Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği Bahçeşehir şubesi, Veli-Der yöneticilerini ağırladı.
Gündemde gerici eğitim dayatmaları ve ÇEDES projesinin yarattığı tahribatın boyutları vardı.
Esenkent Toplu Yapı Eğitim Vakfı etkinlik salonunda gerçekleşen programa, öğrenciler, veliler, öğretmenler, aileler ve sivil toplum kuruluşu temsilcileri katıldı.
Emekli eğitimci Ferhat Gündoğdu'nun yönettiği sunumda, konuşmacılar ÇEDES fıkrinin eğitime vurduğu darbeyi anlattı.
Rıza Urtekin, Ali Aluç ve Aysun Eren üçlüsünün bilgi paylaşımları manevi değerler eğitiminin karanlık yönlerini açığa çıkardı.
VELİLER ÖRGÜTLENİN
ÇEDES projesi çağdaş eğitim değerlerinin altına konmuş dinamit gibidir.
Çocuklarımız üzerinde büyük oyunlar oynanıyor. Bu ablukadan kurtulmanın tek yolu veli dayanışması.
Okulda diğer velilere selam verin.
Konuşun. Ortak taleplerinizi tartışmaya açın.
Çocuğunuzun onayınız dışında bir derse ve faaliyete katılmaması için, dilekçenizi yazın ve okul müdürüne ulaştırın.
Ders dışındaki herhangi bir etkinliğe onay vermediğinizi kayıt altına aldırın.
MANEVİ DANIŞMAN TUZAĞI
ÇEDES, pilot il olarak İzmir'i seçti.
Onlarca okula manevi danışmanlar atandı.
Danışmanlar okullara rahatça girip çıkmaya başladı.
Tarikatlar, okulları kendi aralarında paylaştı.
Bu karanlık plandan çocuklarımızı korumak zorundayız.
Laik, çağdaş eğitim anlayışının devam etmesi için kim ne mücadele veriyorsa, koşulsuz yanındayız.
Manevi danışman dedikleri imamın, vaizin pedagojik formasyonu var mı? Hayır.
Bu tip kadroların yer aldığı kurumlarda sayısız taciz, tecavüz olayına tanık oluyoruz.
Neden manevi değerler?
Okulda din dersi varken bu kadar zorlama niçin?
Çocuğumuzu okuldan, müdürden mi koruyacağız?
Güven duymadığımız bir ortamda nasıl iletişim kuracak, nasıl gelişim sağlayacağız?
DAYATMAYA KARŞI DAYANIŞMA
ÇEDES konseptinin ele aldığı manevi değer kime ve neye göre belirleniyor?
Hırsızların kabul gördüğü, çalmayanların beceriksiz ilan edildiği bir sistemde, neden felsefe, spor, sanat değil de gerici eğitim ısrarı?
Anne, baba çocuğuna değerleri öğretmekten aciz mi? Neden süreci tarikatların inisiyatifine bırakalım?
Bu saldırıyı, işgali önlemenin tek yolu okulları dilekçe bombardımanına tutmak.
Susmamak.
Örgütlü olmak, ses çıkarmak, karşı durmak, itiraz koymak.
Herşey Köy Enstitüleri nin kapatılmasıyla başladı.
Laik, modern, çağdaş eğitimin yanında, tarımda, sanatta, yaşamda bilgi ve becerilerini yükselten nesiller aydın bir toplumun temelini atıyordu.
Herkes geleceğe güvenle bakıyordu.
İstemediler, engellediler.
İZİN VERMEYİN
Çocuğunuz devamlı kontrolünüz altında olmalı.
Cami programı var diye dışarı çıkartılmamalı.
Kartal da bir öğrencimiz sırf bu nedenle karşıdan karşıya geçerken aracın altında kalarak vefat etti.
Evlatlarımızı okula güvende olsunlar diye bırakıyoruz.
Çocuklarımızın hayatlarından sorumluyuz.
Tarikatların, yeşil sermayenin ortaklaşa kurmaya çalıştıkları düzene fırsat vermeyin.
Saldırıları beraberce geri püskürtelim.
İMAM HATİP İŞTAHI
Devlet, İmam Hatip okullarının sayısının artırılması için müthiş bir organizasyon içinde.
Direnişle karşılaşmadığında ihtiyaç olup olmadığına bakmaksızın İmam Hatip okulu açıyor.
Okul yapamadığı yerde İmam Hatip sınıflarını devreye sokuyor.
İmam Hatip sınıflarında öğrenci sayısı sınırı yok. Taşıma sistemle başka yerden çocuk getirip İmam Hatip'li yapıyor.
Milli Eğitim Bakanlığı dönüşümleri genelde yaz aylarında gerçekleştiriyor.
Okulun tatile gireceği döneme denk getiriyor.
İtiraza zaman kalmıyor.
Öğrenci bulamıyorlar.
Akademik okulda din dersi olmasına rağmen yetinmiyorlar.
ZORUNLU SEÇMELİ
Okullarda zorunlu seçmeli diye bir sistem işliyor. Üç ana çatı var. İnsan ve toplum- Kültür sanat-Manevi değerler.
Her başlık altında 8 ders bulunuyor.
Örneğin öğrenci kültür sanatı seçti.
Beş dersi konuyla ilgili, üç ders manevi değerler.
İnsan ve toplum seçen çocuklar için de durum aynı. Beş ders amacına uygun, üç ders manevi değerler.
Okuldan çocuğumuzu korur hale geldik.
ADALETSİZLİK DİZ BOYU
İmam Hatip sınıfları 18 kişilik.
Yemek bedava, taşıma bedava.
Akademik sınıflar 40-50 kişi.
Çocuklar açlıktan bayılıyor.
4+5 yaş seviyesi eğitimde katılım oranı yüzde 50 bile değil.
14-17 yaş okullaşma yüzde 85'in altında.
Çocuk evlilikler, çocuk işçiler asıl neden.
Milli Eğitim Bakanlığı bütçesinin yüzde 4'luk bölümünü yatırıma ayırıyor.
Spor salonu yok.
Laboratuvar yok.
Devlet eğitimi tarikatlara bırakmış.
KÖY OKULLARI AÇILMALI
Köy okulları tekrar açılmalıdır.
Köye imam göndermeyi başaran devlet öğretmen göndermeyi de başarmalıdır.
Çocuklar köylerinde eğitim almalı, güvenlikten uzak yurtların eline bırakılmamalıdır.
GÜZEL FİNAL
Toplantının son bölümünde Veli-Der katılımcılarına teşekkür belgesi verildi.
ÇYDD 100. yıl rozetleri takdim edildi.
Tebessümler, teşekkürler, zarif jestler eşliğinde güzel organizasyon sona erdi.